Representação do Nativo Digital

1. Comente o distanciamento entre as expectativas dos alunos e as exigências dos professores, utilizando as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais (Marc Prensky). 

Nativos são aqueles que nasceram na numa época já dominada pela televisão, Internet, jogos, telemóveis (após 1980) e que consideram a tecnologia como um meio natural de desenvolvimento e que lidam com maior facilidade com esse meio logicamente segundo essa maior facilidade, adaptação leva os indivíduos ''Nativos'' a esperarem mais terem uma maior expectativa.
Pelo contrario acontece com os denominados ''Imigrantes'' que ainda se estão a adaptar a esse tempo tem uma maior dificuldade de adaptação a essas tecnologias e tudo para eles se revela novo, tem outros hábitos preferem a utilização de uma agenda em papel para a armazenamento dos contactos telefónicos que tem para eles a simbolização da segurança dos seus contactos, confiam mais em fontes impressas (livros, atlas).

2. Observe como algumas das ideias que utilizou na questão anterior, não passam de mitos, segundo o Relatório da EU KIDS ONLINE. Refira alguns destes mitos. 

    Mito: 1.-Os nativos digitais sabem tudo (mais que seus pais).

      Apesar de os Nativos terem melhor facilidade de lidar com as tecnologias e adaptar-se a esta época não quer dizer que saibam tudo e ainda por cima mais que os pais.

Mito: 4.-Todos andam a ver pornografia online.

      Obviamente que toda gente não anda a ver pornografia online.

Mito: 8.-Colocando PC na sala de estar ajuda a prevenir os riscos online.

     Colocando o PC na sala não ajuda a prevenir os riscos online. Mito: 9.-O ensino de competências digitais reduz os riscos online.

    O ensino de competências digitais não reduz os riscos online.

3. Refira o papel da estatística na construção do conhecimento científico. 



4. Verifique que as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais, apesar de poderem conduzir a alguns erros, têm interesse, particularmente porque ajudam a compreender a realidade e a formular hipóteses, a testar posteriormente. 

Obstáculos Epistemológicos

1. Explicite cada um dos obstáculos epistemológicos e apresente alguns exemplos e cada um.

Senso Comum - tendência de explicar a realidade a partir do que parece evidente.

exemplo: "Quanto maior o apego ás tradições do país de origem, mais dificil é a integração".

Etnocentrismo - tendência para considerar a cultura do grupo ou sociedade a que se pertence como sendo superior das outras.

exemplo: "Os outros são: incultos, pouco civilizados, inferiores, fanáticos, bizarros ou com hábitos reprovaveis".

Naturalismo - tendência para explicar os fenómenos sociais como se de fenómenos se tratasse.

exemplo: "Causas das neuroses das mulheres casadas e com filhos"

Individualismo - tendência para explicar os fenómenos sociais como se resultassem apenas de decisões ou caracterisricas individuais.

exemplo: "A realidade social não existe sem os índividuos

A Familiaridade com o Social - os individuos conhecem  a realidade social porque fazem parte. Por isso, não sentem necessidade de procurar novos conhecimentos que permitam interpretá-la.

exemplo:

A Ilusão da Tranparência - os fenémenos sociais aparentemente são facilmente explicáveis porque os aprendemos de forma imediata, uma vez que com ele estamos diretamente relacionados.

exemplo: "Aparentemente, as mulheres estão mais vocacionadas para o desempenho de tarefas domésticas devido á experiência da maternidade".

2. Mostre que para chegar ao conhecimento científico será absolutamente necessário afastar estes "conhecimentos" prévios.

Objeto da Sociologia

1. Verifique que a atribuição de maior interesse às regularidades sociais ou às singularidades depende da perspectiva de análise.

Positivismo - parte das estruturas sociais (leis) que determinam o comportamento de todos muma determinada sociedade.

Sociologia Compreensiva - baseia se na ação do individuo com base nas suas justificações, com base nas singularidades apontadas por cada um.

2. Identifique o objecto de estudo da Sociologia.



3. Caracterize os factos sociais.

Factos Sociais - cosistem em maneiras de agir, de pensar e sentir exteriores ao individuo, e dotadas de um poder coercitivo em virtude do qual se lhe põem.

4. "Nem toda a classe de acção é acção social. O comportamento intimo só é acção social quando se orienta pelo comportamento dos outros. Também não o é, por exemplo, a conduta religiosa quando permanece contemplação, oração solitária, etc. A actividade económica (de um indivíduo) só o é na medida em que toma em consideração o comportamento de terceiros".
Comente estes exemplos de Max Weber.

Comportamento intimo só é social quando é influenciado pelos outros.
Atividade Económica - empresário produz algo para vender- trabalhador(indiviudo) trabalha para receber um ordenaddo (vínculo) ligaçãoe estabelicida através do dinheiro.

5. Que papel nos cabe a cada um na determinação do nosso próprio futuro?
Responda à questão acima distinguindo a perspectiva durkheimiana da perspectiva weberiana.

Na perspetiva de Durken estariamos tramados logo a partida se pertenciamos a um estado social inferior.
E tinhamos a vida feita na perspetiva de Weber se pertence mos a umestado social superior teriamos mais facilidades perante a vida.

6. Partindo do vídeo, indique alguns temas que serão objecto de estudo em Sociologia.

Better Life - OCDE

1 -Verifique que a ordenação dos países depende das ponderações atribuídas aos indicadores.




2 - Determine os pontos fracos e os pontos fortes de alguns países.Sugestão: Efectuar o contraste entre dois países desenvolvidos vs. dois países da periferia europeia. 

 
1.Paises da perifria europeia.

Espanha - pontos fortes: vida, trabalho, saúde.
                 pontos fracos: trabalho, renda.  
Portugal - ponto fortes: ambiente, segurança
                ponto fracos: satisfação pessoal, renda.

2. Países desenvolvidos

França - pontos fortes: segurança, saude.
              pontos fracos: engajamento civico, renda.

Luxemburgo - pontos fortes: emprego, segurança.
                       pontos fracos: educação, moradia. 

3 -Constate a complexidade da realidade social.





4 - Justifique o Desenvolvimento, como fenómeno social total.

A Unidade do Social

1- Relacione o conceito de Fenómeno Social Total com a unidade do social.


O Fenómeno Social Total é um fenómeno que têm características que afeta múltiplas funções ou seja é abordado por múltiplas ciências, tem simultaneamente implicações em vários níveis e em diferentes dimensões do real-social, sendo portanto suscetível de interessar a todas ciências.
A unidade do social exprime uma só realidade, cada ciência tem o seu ponto de vista da mesma realidade.


2-Distinga objecto real de objecto científico.


Objeto Real - a reallidade real em si.

Objeto Cientifico - Cojunto de conhecimentos que cada ciência chega a estudar na sua perspetiva.

3-Como se justifica a criação de diversas Ciências Sociais se o seu objecto real é o mesmo.



A realidade é complexa sendo complexa justifica se ser abordada por diferentes ciências, cada ciência transmite uma visão parcial da realidade (sistematização do conhecimento), que facilita a sua aprendizagem.

4-Recorrendo ao exemplo do desemprego, mostre que da separação dos saberes em diversas disciplinas, decorre necessariamente a interdisciplinaridade como atitude metodológica.


Quando se estudam os fenómenos humanos, será necessário reunir as diversas ciências que contribuem para a sua compressão (interdisciplinaridade).
O exemplo do Desemprego que pode ser abordado pela Economia que pode fazer a análise das despesas do Estado no Desemprego nos subsidios de desemprego, Direito o estudo da da regulamentação jurídica do Direito.