segunda-feira, 17 de novembro de 2014
segunda-feira, 20 de outubro de 2014
Representação do Nativo Digital
1. Comente o distanciamento entre as expectativas dos alunos e as exigências dos professores, utilizando as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais (Marc Prensky).
Nativos são aqueles que nasceram na numa época já dominada pela televisão, Internet, jogos, telemóveis (após 1980) e que consideram a tecnologia como um meio natural de desenvolvimento e que lidam com maior facilidade com esse meio logicamente segundo essa maior facilidade, adaptação leva os indivíduos ''Nativos'' a esperarem mais terem uma maior expectativa.
Pelo contrario acontece com os denominados ''Imigrantes'' que ainda se estão a adaptar a esse tempo tem uma maior dificuldade de adaptação a essas tecnologias e tudo para eles se revela novo, tem outros hábitos preferem a utilização de uma agenda em papel para a armazenamento dos contactos telefónicos que tem para eles a simbolização da segurança dos seus contactos, confiam mais em fontes impressas (livros, atlas).
2. Observe como algumas das ideias que utilizou na questão anterior, não passam de mitos, segundo o Relatório da EU KIDS ONLINE. Refira alguns destes mitos.
3. Refira o papel da estatística na construção do conhecimento científico.
4. Verifique que as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais, apesar de poderem conduzir a alguns erros, têm interesse, particularmente porque ajudam a compreender a realidade e a formular hipóteses, a testar posteriormente.
Nativos são aqueles que nasceram na numa época já dominada pela televisão, Internet, jogos, telemóveis (após 1980) e que consideram a tecnologia como um meio natural de desenvolvimento e que lidam com maior facilidade com esse meio logicamente segundo essa maior facilidade, adaptação leva os indivíduos ''Nativos'' a esperarem mais terem uma maior expectativa.
Pelo contrario acontece com os denominados ''Imigrantes'' que ainda se estão a adaptar a esse tempo tem uma maior dificuldade de adaptação a essas tecnologias e tudo para eles se revela novo, tem outros hábitos preferem a utilização de uma agenda em papel para a armazenamento dos contactos telefónicos que tem para eles a simbolização da segurança dos seus contactos, confiam mais em fontes impressas (livros, atlas).
2. Observe como algumas das ideias que utilizou na questão anterior, não passam de mitos, segundo o Relatório da EU KIDS ONLINE. Refira alguns destes mitos.
Mito: 1.-Os nativos digitais sabem tudo (mais que seus pais).
Apesar de os Nativos terem melhor facilidade de lidar com as tecnologias e adaptar-se a esta época não quer dizer que saibam tudo e ainda por cima mais que os pais.
Mito: 4.-Todos andam a ver pornografia online.
Obviamente que toda gente não anda a ver pornografia online.
Mito: 8.-Colocando PC na sala de estar ajuda a prevenir os riscos online.
Colocando o PC na sala não ajuda a prevenir os riscos online.
Mito: 9.-O ensino de competências digitais reduz os riscos online.
O ensino de competências digitais não reduz os riscos online.
3. Refira o papel da estatística na construção do conhecimento científico.
4. Verifique que as representações de "nativos" e de "imigrantes" digitais, apesar de poderem conduzir a alguns erros, têm interesse, particularmente porque ajudam a compreender a realidade e a formular hipóteses, a testar posteriormente.
quarta-feira, 15 de outubro de 2014
Obstáculos Epistemológicos
1. Explicite cada um dos obstáculos epistemológicos e apresente alguns exemplos e cada um.
Senso Comum - tendência de explicar a realidade a partir do que parece evidente.
exemplo: "Quanto maior o apego ás tradições do país de origem, mais dificil é a integração".
Etnocentrismo - tendência para considerar a cultura do grupo ou sociedade a que se pertence como sendo superior das outras.
exemplo: "Os outros são: incultos, pouco civilizados, inferiores, fanáticos, bizarros ou com hábitos reprovaveis".
Naturalismo - tendência para explicar os fenómenos sociais como se de fenómenos se tratasse.
exemplo: "Causas das neuroses das mulheres casadas e com filhos"
Individualismo - tendência para explicar os fenómenos sociais como se resultassem apenas de decisões ou caracterisricas individuais.
exemplo: "A realidade social não existe sem os índividuos
A Familiaridade com o Social - os individuos conhecem a realidade social porque fazem parte. Por isso, não sentem necessidade de procurar novos conhecimentos que permitam interpretá-la.
exemplo:
A Ilusão da Tranparência - os fenémenos sociais aparentemente são facilmente explicáveis porque os aprendemos de forma imediata, uma vez que com ele estamos diretamente relacionados.
exemplo: "Aparentemente, as mulheres estão mais vocacionadas para o desempenho de tarefas domésticas devido á experiência da maternidade".
2. Mostre que para chegar ao conhecimento científico será absolutamente necessário afastar estes "conhecimentos" prévios.
Senso Comum - tendência de explicar a realidade a partir do que parece evidente.
exemplo: "Quanto maior o apego ás tradições do país de origem, mais dificil é a integração".
Etnocentrismo - tendência para considerar a cultura do grupo ou sociedade a que se pertence como sendo superior das outras.
exemplo: "Os outros são: incultos, pouco civilizados, inferiores, fanáticos, bizarros ou com hábitos reprovaveis".
Naturalismo - tendência para explicar os fenómenos sociais como se de fenómenos se tratasse.
exemplo: "Causas das neuroses das mulheres casadas e com filhos"
Individualismo - tendência para explicar os fenómenos sociais como se resultassem apenas de decisões ou caracterisricas individuais.
exemplo: "A realidade social não existe sem os índividuos
A Familiaridade com o Social - os individuos conhecem a realidade social porque fazem parte. Por isso, não sentem necessidade de procurar novos conhecimentos que permitam interpretá-la.
exemplo:
A Ilusão da Tranparência - os fenémenos sociais aparentemente são facilmente explicáveis porque os aprendemos de forma imediata, uma vez que com ele estamos diretamente relacionados.
exemplo: "Aparentemente, as mulheres estão mais vocacionadas para o desempenho de tarefas domésticas devido á experiência da maternidade".
2. Mostre que para chegar ao conhecimento científico será absolutamente necessário afastar estes "conhecimentos" prévios.
segunda-feira, 6 de outubro de 2014
Objeto da Sociologia
1. Verifique que a atribuição de maior interesse às regularidades sociais ou às singularidades depende da perspectiva de análise.
Positivismo - parte das estruturas sociais (leis) que determinam o comportamento de todos muma determinada sociedade.
Sociologia Compreensiva - baseia se na ação do individuo com base nas suas justificações, com base nas singularidades apontadas por cada um.
2. Identifique o objecto de estudo da Sociologia.
3. Caracterize os factos sociais.
Factos Sociais - cosistem em maneiras de agir, de pensar e sentir exteriores ao individuo, e dotadas de um poder coercitivo em virtude do qual se lhe põem.
4. "Nem toda a classe de acção é acção social. O comportamento intimo só é acção social quando se orienta pelo comportamento dos outros. Também não o é, por exemplo, a conduta religiosa quando permanece contemplação, oração solitária, etc. A actividade económica (de um indivíduo) só o é na medida em que toma em consideração o comportamento de terceiros".
Comente estes exemplos de Max Weber.
Comportamento intimo só é social quando é influenciado pelos outros.
Atividade Económica - empresário produz algo para vender- trabalhador(indiviudo) trabalha para receber um ordenaddo (vínculo) ligaçãoe estabelicida através do dinheiro.
5. Que papel nos cabe a cada um na determinação do nosso próprio futuro?
Responda à questão acima distinguindo a perspectiva durkheimiana da perspectiva weberiana.
Na perspetiva de Durken estariamos tramados logo a partida se pertenciamos a um estado social inferior.
E tinhamos a vida feita na perspetiva de Weber se pertence mos a umestado social superior teriamos mais facilidades perante a vida.
6. Partindo do vídeo, indique alguns temas que serão objecto de estudo em Sociologia.
Positivismo - parte das estruturas sociais (leis) que determinam o comportamento de todos muma determinada sociedade.
Sociologia Compreensiva - baseia se na ação do individuo com base nas suas justificações, com base nas singularidades apontadas por cada um.
2. Identifique o objecto de estudo da Sociologia.
3. Caracterize os factos sociais.
Factos Sociais - cosistem em maneiras de agir, de pensar e sentir exteriores ao individuo, e dotadas de um poder coercitivo em virtude do qual se lhe põem.
4. "Nem toda a classe de acção é acção social. O comportamento intimo só é acção social quando se orienta pelo comportamento dos outros. Também não o é, por exemplo, a conduta religiosa quando permanece contemplação, oração solitária, etc. A actividade económica (de um indivíduo) só o é na medida em que toma em consideração o comportamento de terceiros".
Comente estes exemplos de Max Weber.
Comportamento intimo só é social quando é influenciado pelos outros.
Atividade Económica - empresário produz algo para vender- trabalhador(indiviudo) trabalha para receber um ordenaddo (vínculo) ligaçãoe estabelicida através do dinheiro.
5. Que papel nos cabe a cada um na determinação do nosso próprio futuro?
Responda à questão acima distinguindo a perspectiva durkheimiana da perspectiva weberiana.
Na perspetiva de Durken estariamos tramados logo a partida se pertenciamos a um estado social inferior.
E tinhamos a vida feita na perspetiva de Weber se pertence mos a umestado social superior teriamos mais facilidades perante a vida.
6. Partindo do vídeo, indique alguns temas que serão objecto de estudo em Sociologia.
Better Life - OCDE
1 -Verifique que a ordenação dos países depende das ponderações atribuídas aos indicadores.
2 - Determine os pontos fracos e os pontos fortes de alguns países.Sugestão: Efectuar o contraste entre dois países desenvolvidos vs. dois países da periferia europeia.
1.Paises da perifria europeia.
Espanha - pontos fortes: vida, trabalho, saúde.
pontos fracos: trabalho, renda.
Portugal - ponto fortes: ambiente, segurança
ponto fracos: satisfação pessoal, renda.
2. Países desenvolvidos
França - pontos fortes: segurança, saude.
pontos fracos: engajamento civico, renda.
Luxemburgo - pontos fortes: emprego, segurança.
pontos fracos: educação, moradia.
3 -Constate a complexidade da realidade social.
4 - Justifique o Desenvolvimento, como fenómeno social total.
2 - Determine os pontos fracos e os pontos fortes de alguns países.Sugestão: Efectuar o contraste entre dois países desenvolvidos vs. dois países da periferia europeia.
1.Paises da perifria europeia.
Espanha - pontos fortes: vida, trabalho, saúde.
pontos fracos: trabalho, renda.
Portugal - ponto fortes: ambiente, segurança
ponto fracos: satisfação pessoal, renda.
2. Países desenvolvidos
França - pontos fortes: segurança, saude.
pontos fracos: engajamento civico, renda.
Luxemburgo - pontos fortes: emprego, segurança.
pontos fracos: educação, moradia.
3 -Constate a complexidade da realidade social.
4 - Justifique o Desenvolvimento, como fenómeno social total.
A Unidade do Social
1- Relacione o conceito de Fenómeno Social Total com a unidade do social.
O Fenómeno Social Total é um fenómeno que têm características que afeta múltiplas funções ou seja é abordado por múltiplas ciências, tem simultaneamente implicações em vários níveis e em diferentes dimensões do real-social, sendo portanto suscetível de interessar a todas ciências.
A unidade do social exprime uma só realidade, cada ciência tem o seu ponto de vista da mesma realidade.
2-Distinga objecto real de objecto científico.
Objeto Real - a reallidade real em si.
Objeto Cientifico - Cojunto de conhecimentos que cada ciência chega a estudar na sua perspetiva.
3-Como se justifica a criação de diversas Ciências Sociais se o seu objecto real é o mesmo.
A realidade é complexa sendo complexa justifica se ser abordada por diferentes ciências, cada ciência transmite uma visão parcial da realidade (sistematização do conhecimento), que facilita a sua aprendizagem.
4-Recorrendo ao exemplo do desemprego, mostre que da separação dos saberes em diversas disciplinas, decorre necessariamente a interdisciplinaridade como atitude metodológica.
Quando se estudam os fenómenos humanos, será necessário reunir as diversas ciências que contribuem para a sua compressão (interdisciplinaridade).
O exemplo do Desemprego que pode ser abordado pela Economia que pode fazer a análise das despesas do Estado no Desemprego nos subsidios de desemprego, Direito o estudo da da regulamentação jurídica do Direito.
O Fenómeno Social Total é um fenómeno que têm características que afeta múltiplas funções ou seja é abordado por múltiplas ciências, tem simultaneamente implicações em vários níveis e em diferentes dimensões do real-social, sendo portanto suscetível de interessar a todas ciências.
A unidade do social exprime uma só realidade, cada ciência tem o seu ponto de vista da mesma realidade.
2-Distinga objecto real de objecto científico.
Objeto Real - a reallidade real em si.
Objeto Cientifico - Cojunto de conhecimentos que cada ciência chega a estudar na sua perspetiva.
3-Como se justifica a criação de diversas Ciências Sociais se o seu objecto real é o mesmo.
A realidade é complexa sendo complexa justifica se ser abordada por diferentes ciências, cada ciência transmite uma visão parcial da realidade (sistematização do conhecimento), que facilita a sua aprendizagem.
4-Recorrendo ao exemplo do desemprego, mostre que da separação dos saberes em diversas disciplinas, decorre necessariamente a interdisciplinaridade como atitude metodológica.
Quando se estudam os fenómenos humanos, será necessário reunir as diversas ciências que contribuem para a sua compressão (interdisciplinaridade).
O exemplo do Desemprego que pode ser abordado pela Economia que pode fazer a análise das despesas do Estado no Desemprego nos subsidios de desemprego, Direito o estudo da da regulamentação jurídica do Direito.
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